Etiqueta: primera infancia
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Un día en el Jardín Infantil Cuatro Vientos
El Jardín Infantil Cuatro Vientos se encuentra ubicado en la zona rural de Sopó, Cundinamarca. Por este motivo, usamos todo lo que la naturaleza puede brindarnos para dar las mejores oportunidades de aprendizaje a nuestros niños. Dado que nuestra metodología está basada en el juego, los tiempos y el uso de los espacios está dado…
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El lenguaje que usamos con los niños
La manera en que dirigimos la palabra a los niños tiene un gran impacto en su desarrollo, en su percepción de sí mismos, en su manera de aproximarse y conocer el mundo y en nuestra relación con ellos. Creer en su palabra, evitar comandos, premios y castigos son algunas de las maneras en que podemos…
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El juego libre para aprender
Cuando pensamos en aprender, rara vez pensamos en el juego libre. Tal vez nos venga a la mente un libro, un computador, un escritorio, un aula en silencio, un adulto que enseña… pero como seres humanos durante millones de años hemos aprendido de la misma manera: jugando. ¿Qué es el juego libre? De acuerdo con…
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El riesgo de jardines basados en naturaleza
Cuando hablamos de una metodología que le permite a los niños jugar de manera libre en entornos naturales, sin bordes redondeados, con árboles, ramas y mucho espacio, muchas personas se preocupan de inmediato por la seguridad física de los niños. ¿Existe realmente un mayor riesgo cuando los niños se crian en este tipo de entornos?…
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Pronto no es mejor: abogando por una primera infancia llena de juego
La edad para el inicio escolar se ha venido re-evaluando, con agentes políticos que abogan por un inicio académico temprano. Sin embargo, la evidencia científica asegura que empezar pronto no es mejor. Más aún, está claro que pasar los primeros años jugando es la clave para un desarrollo saludable. La evidencia viene desde diferentes áreas,…
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Tiempo no estructurado para desarrollar funciones ejecutivas
Psicólogos de la Universidad de Colorado y de la Universidad de Denver estudiaron 70 niños de seis años, y encontraron que los niños con más tiempos no estructurados en su día tenían un mayor desarrollo de las funciones ejecutivas auto-dirigidas. Es decir, entre más actividades dirigidas por adultos tenían, mayores dificultades para tomar decisiones y…
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«Strewing»: el arte de esparcir o provocar
Lo que descubrimos por nosotros mismos y nos absorbe sin indicaciones ni dirección externa suele ser lo que más despierta creatividad y nos lleva a periodos más largos de concentración. El arte de «strewing» consiste en dejar provocaciones para que los niños descubran por sí mismos e interactúen con ellas como mejor crean. Lo más…
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Juego Riesgoso
Los niños al jugar buscan el riesgo. Es la manera en que naturalmente aprenden a medir sus límites, a conocerse física, mental y emocionalmente. El riesgo es inherente al juego, y aunque es nuestra responsabilidad mantener a los niños fuera de peligro, si los mantenemos sin posibilidad de explorar el riesgo, estamos perjudicando más de…
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Conectar para educar
Conectar con el niño, entablar una relación cercana, es tal vez la base para poder acompañar un proceso de aprendizaje. Pero esto es válido no sólo para los niños, sino para cualquier ser vivo. La conexión, además, no se reduce únicamente a la relación con adultos o compañeros, sino con todo su entorno y con…
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Tardes de juego libre
Como adultos nos enfrentamos a un mundo laboral, familiar y lleno de persona de diferentes edades, contextos y antecedentes. Sin embargo, se nos educa con un grupo que comparte el año de nacimiento, y los adultos en nuestras vidas usualmente se vuelven más figuras de autoridad que amistades. La interacción multi-edad fue, durante toda la…
Comunidad Cuatro Vientos 